Dieser Artikel berichtet über eine qualitative Fallstudie, die mit 42 Schülern aus zwei integrierten Klassen im zweiten Jahr des Grundbildungskurses einer öffentlichen höheren Bildungsanstalt in der zentralen Küstenregion des Landes durchgeführt wurde. Die Forschung wurde in den Lehrmomenten der Curricularen Einheit Literatur für die Kindheit, im ersten Semester des akademischen Jahres 2019/2020 entwickelt. Diese Forschung wurde durch die Datenerhebungstechnik der teilnehmenden Beobachtung entwickelt, deren Feldarbeit über drei aufeinanderfolgende Wochen stattfand. Die Gestaltung einer solidarischeren und aggregativen Gesellschaft, die auf die Etablierung einer Bildung für Inklusion abzielt, erfordert ethische Überlegungen zu Bildung und Unterrichtspraxis.