O presente artigo relata um estudo de caso qualitativo realizado com 42 estudantes de duas turmas integradas no segundo ano do curso de Educação Básica de uma Escola Superior de Educação pública da região centro litoral do país. A pesquisa foi desenvolvida nos momentos letivos da Unidade Curricular de Literatura Para a Infância, no primeiro semestre do ano letivo 2019/2020. Trata-se de uma pesquisa desenvolvida através da técnica de recolha de dados de observação participante cujo trabalho de campo decorreu ao longo de três semanas consecutivas. O desígnio de uma sociedade mais solidária e agregadora, objetivando-se o estabelecimento de uma educação para a inclusão, exige reflexões éticas sobre a educação e práticas docentes.